Juliaの**隨手筆記**

從九月兒子開學以後，
因為三年級分班的關係，
所以我難免跟兒子一樣要適應新老師、新同學。
為了想了解兒子在校的狀況，我又加入了志工媽媽的行列，
(前次加入是一年級新生的時候，擔任發鼓勵獎品的志工媽媽...)，
每週二、三的上午七點半到八點半，到兒子班上服務。

星期二擔任故事媽媽，在學校固定週二晨光時間全校教師開會的時候，
為班上的小朋友說故事、或帶活動...(避免群龍無首的混亂狀況發生!)

說故事對我來說並不算難事，小學我就拿過"說故事比賽"的獎狀，
(好像是第一名...但是因為怕顯得太過"臭屁"，所以就當忘記了吧)
加上也有跟自己兩個寶貝說故事的經驗，
再加上之前因為想考保姆執照參加家扶中心的訓練裡，也有一堂說故事的課程，
(考執照，還需要對一個"假想幼童"自導自演的說故事兼表演，以互動作為評分標準!)
(後來我還沒有考照，在結業的隔天，就接到朋友的電話去上班啦!!...這是插花的題外話!)
所以第一天到校，故事團就放心的讓我自己上場，
事先已經詢問過兒子的意見與以往故事媽媽說故事的經驗，
從點名開始，除了秩序一下子沒有辦法建立好之外，
我倒也將故事講到小朋友不捨得下課的狀況，
看來，我說故事的表現還可以吧！

後來，我因為受到班親會會長的感召，
又加入了星期三的歡樂ABC志工團，
在每星期三，到願意提供晨光時間的班級與小朋友以美語互動，或遊戲，或歌唱...
班親會的會長，是一位正在輔大任教西班牙文的講師，
目前正在讀博士班，忙碌程度可想而知，也在百忙中為孩子盡一己之力，
有她這麼優秀的領隊，我們班上的志工媽媽人數是全校之冠！
ABC的四位志工媽媽，會長為後盾從旁協助，其他媽媽輪流上台。
我被分派的是先上台帶歌曲"單字"、"解釋"、"教發音"的部份...，
隨後再由其他媽媽帶歌曲，再由另一位媽媽帶活動!
雖然我們都非專職教師，但主要的目的只是希望藉由活動讓孩子更喜歡英文!!
當我第一次上台教小朋友念完單字下來後，
其他的媽媽都說以後這個部份就由我來負責了，因為他們"覺得"我的程度很好...
(老公，你不要看到我被稱讚說程度好就在心裡竊笑不已喔!)
(結論：感覺，是會被耳朵聽的、眼睛看得，所蒙蔽，所欺騙!!)

其實，我的程度真的不好，只因為我敢開口而已，
(待在貿易公司，總會三不五時接到國外打來的電話，連老闆都丟給我，領薪水的人，能不接嗎?)
我想，他們一定是被我的音調騙了，
因為有兩位在國外求學的妹妹，加上自己對發音講究，
所以念起美語，比較沒有夾帶國語的腔調...
(真的!會發音跟程度是沒有關係的!)

我的個性有點點討厭，就是什麼事都希望可以做到最好，
所以即使是做志工，也都會自我要求做得更多。

說完第一次故事，我就開始思考該怎麼樣可以讓這40分鐘的時間過得更好，
我知道上台沒有使用麥克風，教室後方的小朋友聽不清楚故事，很容易就分心，
不是做自己的事，不然就找旁邊的小朋友講話、玩起來...容易影響其他聽故事的同學。
但是我不想花太多錢買新的麥克風，所以就到拍賣買了一台二手的攜帶式麥克風，



最特別的，是這個麥克風可以同時接上隨身聽，
這樣，當我在說故事的時候，還可以有背景音樂陪襯。
然後，我在星期一晚上就要先準備好三本故事書，
(從一年級開始聽故事的三年級小朋友，很容易讀到重複的故事，所以要多準備不同類型的故事書)，
並先看過裡面的內容(就可以事先知道什麼地方應該放慢、什麼地方要加快)，
了解故事有幾個角色(這樣說故事的時候我可以準備幾種不同的聲調)，
還有可能需要加上道具，適時的讓孩子更進入故事情節...
小朋友對這些新的變化非常感興趣，尤其是音樂，
一開始還會問我說：「本暄媽媽，音樂是從哪裡來的呢？」
後來還會對我播放的音樂有反應：「這首歌我聽過喔!」「這首歌我家也有...」
其他媽媽說，他們的小孩回到家中會跟她們說很喜歡我說故事的方法，
我想，這就是我所要的，
除了可以讓孩子們更容易安靜下來聽故事，期間也可以藉由聽音樂來培養孩子的"音感"，
不過，我除了得先找更多故事書，還得找更多的CD來當背景音樂...